PISA 2025, die bisher größte Bewertung, testete 760.000 Schüler in 91 Ländern und Volkswirtschaften. In der OECD ist jeder fünfte 15-Jährige nun ein schwacher Leistungsträger in Naturwissenschaften, Mathematik und Lesen, gestiegen von 16 % im Jahr 2022. Die durchschnittlichen Lesescores fielen zwischen 2015 und 2025 um 28 Punkte, was einem Jahr und einem Halb Lernen entspricht, während die Mathematik-Scores um 22 Punkte fielen, was etwas mehr als einem Jahr Lernen entspricht.

Der sozioökonomische Hintergrund bleibt ein starker Prädiktor für die Leistung, wobei benachteiligte Schüler in Naturwissenschaften 85 Punkte höher erzielen als benachteiligte Schüler. Zwischen 2015 und 2025 verbesserten einige Bildungssysteme die Leistung, darunter Litauen, die Slowakei, die Türkei und Uruguay. Die meisten teilnehmenden chinesischen Jurisdiktionen sowie Estland, Japan, Südkorea, Singapur, Chinesisch-Taipeh und das Vereinigte Königreich gehörten zu den zehn leistungsstärksten Systemen.

Schüler, die angaben, dass sie keine KI zum Verfassen von Texten für Schreibaufgaben verwendet hatten, schnitten besser ab als diejenigen, die dies taten. Unter den häufigen Nutzern hingegen schnitten diejenigen, die KI nutzten, um beim Lernen zu helfen, und die gelehrt wurden, die Qualität von KI-generierten Informationen zu bewerten, tendenziell besser ab. In den OECD-Ländern erreichten fast zwei Drittel der Schüler das relevante Kompetenzniveau im rechnergestützten Problemlösen, aber nur die Hälfte erreichte dieses Niveau, während sie gleichzeitig grundlegende Kompetenz in Naturwissenschaften, Lesen und Mathematik zeigten.