PISA 2025، وهو أكبر تقييم على الإطلاق، اختبر 760,000 طالب في 91 دولة واقتصادا. في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، أصبح واحد من كل خمسة طلاب بعمر 15 عاما الآن أداء منخفضا في العلوم والرياضيات والقراءة، ارتفاعا من 16% في عام 2022. انخفضت درجات القراءة المتوسطة بمقدار 28 نقطة بين عامي 2015 و2025، وهو ما يعادل سنة ونصف من التعلم، بينما انخفضت درجات الرياضيات بمقدار 22 نقطة، وهو ما يعادل سنة واحدة بقليل من التعلم. يظل الخلفية الاجتماعية والاقتصادية مؤشرا قويا على الأداء، حيث حقق الطلاب المتميزون نتائج أعلى بـ 85 نقطة في العلوم مقارنة بالطلاب المحرومين. بين عامي 2015 و2025، تحسنت بعض الأنظمة التعليمية، بما في ذلك ليتوانيا والجمهورية السلوفاكية وتركيا والأوروغواي. معظم السلطات الصينية المشاركة، إلى جانب إستونيا واليابان وكوريا وسنغافورة وتايبيه الصينية والمملكة المتحدة، صنفت ضمن أعلى عشر أنظمة أداء. الطلاب الذين قالوا إنهم لم يستخدموا الذكاء الاصطناعي لصياغة النصوص لمهام الكتابة حققوا أداء أفضل من الذين فعلوا ذلك. ومع ذلك، بين المستخدمين المتكررين، أولئك الذين استخدموا الذكاء الاصطناعي لمساعدتهم في التعلم وتم تعليمهم كيفية تقييم جودة المعلومات المولدة بالذكاء الاصطناعي كانوا يميلون إلى تحقيق أداء أفضل. في دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، وصل ما يقرب من ثلثي الطلاب إلى مستوى الكفاءة ذي الصلة في حل المشكلات الحسابية، لكن نصفهم فقط وصل إلى هذا المستوى مع إظهار كفاءة أساسية في العلوم والقراءة والرياضيات.