قبل يوم منام اختبار الذهاب إلى المنزل في دورة البكالوريوس لدي في وارتون، أرسل بعض الطلاب رسائل قلقية إليّ تقول إن بعض زملائهم يخططون لاستخدام الذكاء الاصطناعي للغدر. عندما قام 95 طالبًا بتسجيل الدخول إلى الامتحان، حصلوا على مفاجأة. طلب منهم كتابة مقالة حول كيفية تحفيز الطلاب على إيقاف الغدر. صدرت إجاباتهم بصدمة. معظمهم يقدّمون العذر: نحن تحت ضغط كبير. كل الآخر يفعل ذلك. كانت أصواتهم مثل لاعبي البيسبول في الدوري الكبير في عصر الإنزولويد. كانت تيتي غي بي إتش هو مادتهم المحسّنة للأداء.

بينما تواجه المدارس هذه المشكلة، يبدأ العديد من المعلمين في الانتقال إلى مقالات في الصف والامتحانات الشفهية. لم يكن خلق العقبات كافية. نحن بحاجة إلى الوصول إلى جذر المشكلة من خلال تغيير دوافع الطلاب الأساسية. وجدت علماء النفس أنه مع تصعيد مستوى مستويات التحدي التنافسي، يزداد الغدر أيضًا. هناك بعض الأشخاص الذين يقاومون هذا التأثير تقريبًا. يطرحون السؤال: ما هو الشيء الصحيح الذي يجب أن يفعله شخص مثلي؟ لديهم هوية أخلاقية قوية.

تُظهر الأدلة الواسعة أن الهوية الأخلاقية يمكن أن تساعد الأشخاص على مقاومة الوسامة للغدر. عندما يكون لدى الأشخاص هوية أخلاقية قوية، ينظرون إلى السلوك غير الأخلاقي كانتها لانتهاك قيمهم الخاصة. أفضل طريقة لإيصاله هي أن تجعل الطلاب يفكرون باستمرار في العواقب الأخلاقية لأفعالهم. تحاول العديد من المدارس تنشيط الهوية الأخلاقية عن طريق طلب من الطلاب اتباع الكود الخطي. عادةً ما تكون وعود النزاهة غير فعالة — وأحيانًا تعكس السلبية. في تجربة واحدة، طلب من الطلاب توقيع وعهة بالصدق قبل الامتحان، زادت معدلات الغدر إلى الضعف.

في السنة الماضية، عندما قمت باستبيان الطلاب في الجامعات المتميزة حول آرائهم في الغدر، اعترف العديد منهم بفعل ذلك للحصول على الجامعة، ووقعوا على الاستبيان باستخدام أسمائهم الكاملة. لم يكن الذكاء الاصطناعي فقط قد جعل الغدر أكثر صعوبة للكشف، بل جعله سهلًا جدًا، وجذابًا، ومتاحًا بشكلٍ أن العديد من الطلاب لم يعدوا يعتقدون أنه غير صحيح. كتب طالب في جافي ليغ: "الغدر هو تعبير إبداعي وشكل من أشكال حل المشكلات."

الكيانات الرئيسية: الأشخاص: تيتي غي بي إتش | المواقع: وارتون، جافي ليغ

السؤال المتكرر: لماذا غير فعالة الأنظمة التكريمية التقليدية ضد الغدر؟

يمكن أن تعكس وعود النزاهة والتزامات الصدق في مواجهة الغدر، لأنها تشير إلى أن السلوك غير الأخلاقي شائع، مما يمنح الطلاب إذنًا ضمنيًا للغدر. تُظهر البحث أن توقيع وعهة بالصدق فقط قبل الامتحان زاد من معدلات الغدر إلى الضعف، لأن الطلاب قرأوا الوعه على أنه يشير إلى أن الغدر متوقع.