В 2014 году, когда их дочери Najya исполнилось 4 года, автор и её муж Faraji столкнулись с критическим решением об обучении в Bedford-Stuyvesant, районе Бруклина с низкими доходами, преимущественно чернокожим населением, быстро гентрифицирующимся. Местные государственные школы, названные в честь таких фигур, как Marcus Garvey и Carter G. Woodson, отражали резкие расовые и социально-экономические раздели Нью-Йорка — классы были почти полностью чернокожими и латиноамериканцами, и почти все учащиеся были бедны. Результаты тестов отражали эту маргинализацию. Соседи из среднего класса, как чернокожие, так и белые, избегали эти школы, выбирая магнитные программы, треки для одаренных или частные учреждения. Автор и Faraji хотели государственное образование. Faraji, воспитанный в интегрированных школах военной базы, никогда не учился в сегрегированной школе. Автор выросла в Waterloo, штат Айова, на "неправильной стороне реки", разделяющей белые и чернокожие сообщества. В 1982 году её родители записали её в добровольную программу десегрегации, везущую её на автобусе в Kingsley Elementary, богатую, преимущественно белую школу. Опыт был эмоционально тяжелым, но академически обогащающим, знакомя её с детьми врачей и адвокатов. Её мать была пробационным офицером, отец — водителем автобуса. Статья исследует, как одна школа становится полем битвы за то, какие дети получают выгоду от отдельной и неравной системы.