في عام 2014، عندما بلغت ابنتهما Najya الرابعة من عمرها، واجهت الكاتبة وزوجها Faraji قراراً حاسماً بشأن التعليم في Bedford-Stuyvesant، وهو حي في بروكلين منخفض الدخل، يغلب عليه السكان السود، ويشهد تغريباً سريعاً. كانت المدارس العامة المحلية، التي سميت على شخصيات مثل Marcus Garvey و Carter G. Woodson، تعكس الانقسامات العرقية والاجتماعية الاقتصادية الحادة في مدينة نيويورك - كانت الفصول الدراسية تقريباً بالكامل من السود واللاتينيين، وكان جميع الطلاب تقريباً فقراء. عكست درجات الاختبار هذا التهميش. تجنب الجيران من الطبقة المتوسطة، سواء السود أو البيض، هذه المدارس، واختاروا برامج المغناطيس، أو مسارات الموهوبين، أو المؤسسات الخاصة. أرادت الكاتبة و Faraji التعليم العام. نشأ Faraji في مدارس قواعد عسكرية مدمجة، ولم يلتحق أبداً بمدرسة منقسمة. نشأت الكاتبة في Waterloo، Iowa، على "الجانب الخطأ من النهر" الذي يقسم المجتمعات البيضاء عن السوداء. في عام 1982، سجلها والداها في برنامج تطوعي لإلغاء الفصل العنصري، حيث تم نقلها بالحافلة إلى Kingsley Elementary، وهي مدرسة ثرية يغلب عليها البيض. كانت التجربة مرهقة عاطفياً ولكن غنية أكاديمياً، حيث عرّفتها على أبناء الأطباء والمحامين. كانت والدتها ضابط مراقبة، ووالدها سائق حافلة. تستكشف المقالة كيف تصبح مدرسة واحدة ساحة معركة حول أي الأطفال يستفيدون من نظام منفصل وغير متكافئ.