Why were Victorian elites so effective?

Books about successful people often make success sound unappealing: intense STEM education, 5am starts, cold baths, and long hours. The elites of Victorian Britain operated differently. Their schools had little STEM, they got up late, drank heavily, and spent much time partying, feasting, and dressing up. Despite this, they were extremely successful: Britain was the richest country, its companies dominated global commerce, its navy ruled the oceans, and it progressed toward democracy without revolutions.

Maybe the Victorian elite succeeded in spite of being feckless, but author explores if a focus on soft skills and networking actually worked. Modern educational debates pit traditionalists (hard subjects, structure) against progressives (soft skills, freedom). Elite Victorian schools surprisingly lean progressive: they emphasized classics, sports, and social development over STEM. Eton College produced about 30 percent of cabinet ministers and 40 percent of prime ministers.

Huel, STEM, and cold baths have merits, but the Victorians show there is more than one way to rule the world.

غالبًا ما تجعل الكتب عن الأشخاص الناجحين النجاح يبدو غير جذاب: تعليم مكثف في STEM، الاستيقاظ في الخامسة صباحًا، الاستحمام البارد، وساعات طويلة. تصرف نخبة بريطانيا الفيكتورية بشكل مختلف. كانت مدارسهم تحتوي على القليل من STEM، كانوا يستيقظون متأخرًا، يشربون بكثرة، ويقضون وقتًا طويلاً في الحفلات والولائم وارتداء الملابس الفاخرة. على الرغم من ذلك، كانوا ناجحين للغاية: كانت بريطانيا أغنى دولة، سيطرت شركاتها على التجارة العالمية، حكم أسطولها المحيطات، وتقدمت نحو الديمقراطية بدون ثورات.

ربما نجح النخبة الفيكتورية على الرغم من كونهم غير أكفاء، لكن المؤلف يستكشف ما إذا كان التركيز على المهارات الناعمة والتواصل قد نجح بالفعل. تضع النقاشات التعليمية الحديثة التقليديين (المواد الصعبة، الهيكل) ضد التقدميين (المهارات الناعمة، الحرية). تميل المدارس الفيكتورية النخبوية بشكل مفاجئ نحو التقدمية: ركزت على الكلاسيكيات والرياضة والتطور الاجتماعي بدلاً من STEM. أنتجت كلية إيتون حوالي 30 بالمائة من وزراء الحكومة و40 بالمائة من رؤساء الوزراء.

لـ Huel وSTEM والاستحمام البارد مزاياها، لكن الفيكتوريين يظهرون أن هناك أكثر من طريقة لحكم العالم.

সফল ব্যক্তিদের নিয়ে বইগুলি প্রায়ই সাফল্যকে অনাকর্ষণীয় করে তোলে: তীব্র STEM শিক্ষা, ভোর ৫টায় জাগরণ, ঠান্ডা স্নান এবং দীর্ঘ কর্মঘণ্টা। ভিক্টোরিয়ান ব্রিটেন-এর অভিজাতরা ভিন্নভাবে কাজ করত। তাদের স্কুলে STEM খুব কম ছিল, তারা দেরিতে উঠত, প্রচুর মদ্যপান করত এবং পার্টি, ভোজ ও সাজগোজে অনেক সময় ব্যয় করত। তা সত্ত্বেও, তারা অত্যন্ত সফল ছিল: ব্রিটেন ছিল সবচেয়ে ধনী দেশ, এর কোম্পানিগুলি বিশ্ব বাণিজ্যে আধিপত্য বিস্তার করত, এর নৌবাহিনী মহাসাগর শাসন করত এবং এটি বিপ্লব ছাড়াই গণতন্ত্রের দিকে অগ্রসর হয়েছিল।

হয়তো ভিক্টোরিয়ান অভিজাতরা অদক্ষ হওয়া সত্ত্বেও সফল হয়েছিল, কিন্তু লেখক অন্বেষণ করেন যে নরম দক্ষতা এবং নেটওয়ার্কিংয়ের উপর ফোকাস আসলে কাজ করেছিল কিনা। আধুনিক শিক্ষাগত বিতর্ক ঐতিহ্যবাদীদের (কঠিন বিষয়, কাঠামো) প্রগতিশীলদের (নরম দক্ষতা, স্বাধীনতা) বিরুদ্ধে দাঁড় করায়। অভিজাত ভিক্টোরিয়ান স্কুলগুলি আশ্চর্যজনকভাবে প্রগতিশীল দিকে ঝোঁকে: তারা STEM-এর চেয়ে ক্লাসিক, খেলাধুলা এবং সামাজিক বিকাশের উপর জোর দিত। ইটন কলেজ প্রায় ৩০ শতাংশ মন্ত্রিসভার মন্ত্রী এবং ৪০ শতাংশ প্রধানমন্ত্রী তৈরি করেছিল।

Huel, STEM এবং ঠান্ডা স্নানের নিজস্ব গুণ আছে, কিন্তু ভিক্টোরিয়ানরা দেখায় যে বিশ্ব শাসনের একাধিক উপায় আছে।

Bücher über erfolgreiche Menschen lassen Erfolg oft unattraktiv klingen: intensive STEM-Bildung, Aufstehen um 5 Uhr, kalte Bäder und lange Arbeitszeiten. Die Eliten des viktorianischen Britanniens handelten anders. Ihre Schulen hatten wenig STEM, sie standen spät auf, tranken viel und verbrachten viel Zeit mit Feiern, Festmahlen und Verkleiden. Trotzdem waren sie äußerst erfolgreich: Britannien war das reichste Land, seine Unternehmen dominierten den Welthandel, seine Marine beherrschte die Ozeane, und es schritt ohne Revolutionen zur Demokratie fort.

Vielleicht war die viktorianische Elite trotz ihrer Untüchtigkeit erfolgreich, aber der Autor untersucht, ob der Fokus auf Soft Skills und Networking tatsächlich funktionierte. Moderne Bildungsdebatten stellen Traditionalisten (harte Fächer, Struktur) gegen Progressive (Soft Skills, Freiheit). Elite-viktorianische Schulen neigen überraschend zum Progressiven: Sie betonten Klassiker, Sport und soziale Entwicklung statt STEM. Eton College brachte etwa 30 Prozent der Kabinettsminister und 40 Prozent der Premierminister hervor.

Huel, STEM und kalte Bäder haben ihre Vorzüge, aber die Viktorianer zeigen, dass es mehr als einen Weg gibt, die Welt zu regieren.

Los libros sobre personas exitosas a menudo hacen que el éxito suene poco atractivo: educación intensa en STEM, despertar a las 5 a.m., baños fríos y largas horas. Las élites de la Gran Bretaña victoriana operaban de manera diferente. Sus escuelas tenían poco STEM, se levantaban tarde, bebían mucho y pasaban mucho tiempo festejando, banquetando y vistiéndose elegantemente. A pesar de esto, fueron extremadamente exitosos: Gran Bretaña era el país más rico, sus empresas dominaban el comercio global, su armada gobernaba los océanos y progresó hacia la democracia sin revoluciones.

Quizás la élite victoriana tuvo éxito a pesar de ser incompetente, pero el autor explora si un enfoque en habilidades blandas y redes realmente funcionó. Los debates educativos modernos enfrentan a tradicionalistas (materias duras, estructura) contra progresistas (habilidades blandas, libertad). Las escuelas victorianas de élite sorprendentemente se inclinan hacia lo progresista: enfatizaban clásicos, deportes y desarrollo social sobre STEM. Eton College produjo alrededor del 30 por ciento de los ministros del gabinete y el 40 por ciento de los primeros ministros.

Huel, STEM y baños fríos tienen sus méritos, pero los victorianos muestran que hay más de una forma de gobernar el mundo.

Les livres sur les personnes qui réussissent rendent souvent le succès peu attrayant : éducation STEM intensive, réveil à 5h, bains froids et longues heures de travail. Les élites de la Grande-Bretagne victorienne fonctionnaient différemment. Leurs écoles avaient peu de STEM, ils se levaient tard, buvaient beaucoup et passaient une grande partie de leur temps à faire la fête, à festoyer et à se pomponner. Malgré cela, ils ont été extrêmement prospères : la Grande-Bretagne était le pays le plus riche, ses entreprises dominaient le commerce mondial, sa marine régnait sur les océans et elle a progressé vers la démocratie sans révolutions.

Peut-être que l'élite victorienne a réussi malgré son incompétence, mais l'auteur explore si l'accent mis sur les compétences relationnelles et le réseautage a réellement fonctionné. Les débats éducatifs modernes opposent les traditionalistes (matières dures, structure) aux progressistes (compétences relationnelles, liberté). Les écoles d'élite victoriennes penchent étonnamment vers le progressisme : elles mettaient l'accent sur les classiques, le sport et le développement social plutôt que sur les STEM. Eton College a produit environ 30 pour cent des ministres du cabinet et 40 pour cent des premiers ministres.

Huel, les STEM et les bains froids ont leurs mérites, mais les Victoriens montrent qu'il y a plus d'une façon de gouverner le monde.

सफल लोगों के बारे में किताबें अक्सर सफलता को अनाकर्षक बनाती हैं: गहन STEM शिक्षा, सुबह 5 बजे उठना, ठंडे स्नान और लंबे घंटे। विक्टोरियन ब्रिटेन के अभिजात वर्ग ने अलग तरह से काम किया। उनके स्कूलों में STEM बहुत कम था, वे देर से उठते थे, खूब शराब पीते थे, और पार्टी करने, दावत करने और तैयार होने में बहुत समय बिताते थे। इसके बावजूद, वे अत्यधिक सफल रहे: ब्रिटेन सबसे अमीर देश था, इसकी कंपनियों ने वैश्विक वाणिज्य पर प्रभुत्व जमाया, इसकी नौसेना ने महासागरों पर शासन किया, और यह बिना क्रांतियों के लोकतंत्र की ओर बढ़ा।

हो सकता है कि विक्टोरियन अभिजात वर्ग निष्क्रिय होने के बावजूद सफल रहा हो, लेकिन लेखक यह पता लगाता है कि क्या नरम कौशल और नेटवर्किंग पर ध्यान वास्तव में काम करता था। आधुनिक शैक्षिक बहसें परंपरावादियों (कठिन विषय, संरचना) को प्रगतिशीलों (नरम कौशल, स्वतंत्रता) के खिलाफ खड़ा करती हैं। कुलीन विक्टोरियन स्कूल आश्चर्यजनक रूप से प्रगतिशील झुकाव रखते हैं: उन्होंने STEM पर क्लासिक्स, खेल और सामाजिक विकास पर जोर दिया। ईटन कॉलेज ने लगभग 30 प्रतिशत कैबिनेट मंत्री और 40 प्रतिशत प्रधान मंत्री दिए।

Huel, STEM और ठंडे स्नान के अपने गुण हैं, लेकिन विक्टोरियन दिखाते हैं कि दुनिया पर शासन करने का एक से अधिक तरीका है।

Buku tentang orang sukses sering membuat kesuksesan terdengar tidak menarik: pendidikan STEM intensif, bangun jam 5 pagi, mandi air dingin, dan jam kerja panjang. Para elit Britania Raya Victoria beroperasi secara berbeda. Sekolah mereka sedikit STEM, mereka bangun siang, minum banyak alkohol, dan menghabiskan banyak waktu untuk berpesta, jamuan, dan berdandan. Meskipun demikian, mereka sangat sukses: Britania Raya adalah negara terkaya, perusahaannya mendominasi perdagangan global, angkatan lautnya menguasai lautan, dan negara itu maju menuju demokrasi tanpa revolusi.

Mungkin elit Victoria sukses meskipun tidak cakap, tetapi penulis mengeksplorasi apakah fokus pada soft skill dan jaringan benar-benar berhasil. Perdebatan pendidikan modern mempertentangkan tradisionalis (subjek sulit, struktur) dengan progresif (soft skill, kebebasan). Sekolah elit Victoria secara mengejutkan condong ke progresif: mereka menekankan klasik, olahraga, dan pengembangan sosial di atas STEM. Eton College menghasilkan sekitar 30 persen menteri kabinet dan 40 persen perdana menteri.

Huel, STEM, dan mandi air dingin memiliki manfaatnya, tetapi orang Victoria menunjukkan bahwa ada lebih dari satu cara untuk memerintah dunia.

成功者に関する本は、しばしば成功を魅力的でないものにします。集中的なSTEM教育、午前5時の起床、冷水浴、長時間労働。ビクトリア朝のイギリスのエリートは異なる方法で行動しました。彼らの学校にはSTEMはほとんどなく、遅く起き、大量に飲酒し、パーティー、宴会、着飾りに多くの時間を費やしました。それにもかかわらず、彼らは非常に成功しました。イギリスは最も裕福な国であり、その企業は世界商業を支配し、海軍は海洋を支配し、革命なしに民主主義へと進みました。

おそらくビクトリア朝のエリートは無能にもかかわらず成功しましたが、著者はソフトスキルとネットワーキングへの焦点が実際に機能したかどうかを探ります。現代の教育論争は、伝統主義者（難しい科目、構造）と進歩主義者（ソフトスキル、自由）を対立させます。エリートのビクトリア朝の学校は驚くほど進歩主義に傾いています。STEMではなく、古典、スポーツ、社会的発展を重視しました。イートン校は約30パーセントの閣僚と40パーセントの首相を輩出しました。

Huel、STEM、冷水浴にはそれぞれ利点がありますが、ビクトリア朝の人々は世界を支配する方法が一つではないことを示しています。

Livros sobre pessoas bem-sucedidas muitas vezes tornam o sucesso pouco atraente: educação STEM intensa, acordar às 5h, banhos frios e longas horas de trabalho. As elites da Grã-Bretanha vitoriana operavam de forma diferente. Suas escolas tinham pouco STEM, eles acordavam tarde, bebiam muito e passavam grande parte do tempo festejando, banqueteados e se arrumando. Apesar disso, foram extremamente bem-sucedidos: a Grã-Bretanha era o país mais rico, suas empresas dominavam o comércio global, sua marinha reinava sobre os oceanos e progrediu em direção à democracia sem revoluções.

Talvez a elite vitoriana tenha tido sucesso apesar de ser incompetente, mas o autor explora se o foco em habilidades sociais e networking realmente funcionou. Os debates educacionais modernos colocam tradicionalistas (matérias difíceis, estrutura) contra progressistas (habilidades sociais, liberdade). As escolas de elite vitorianas surpreendentemente pendem para o progressismo: elas enfatizavam clássicos, esportes e desenvolvimento social em vez de STEM. Eton College produziu cerca de 30 por cento dos ministros do gabinete e 40 por cento dos primeiros-ministros.

Huel, STEM e banhos frios têm seus méritos, mas os vitorianos mostram que há mais de uma maneira de governar o mundo.

Книги об успешных людях часто делают успех непривлекательным: интенсивное образование STEM, подъем в 5 утра, холодные ванны и долгие часы работы. Элиты викторианской Британии действовали иначе. В их школах было мало STEM, они вставали поздно, много пили и проводили значительную часть времени на вечеринках, пирах и наряжаясь. Несмотря на это, они были чрезвычайно успешны: Британия была самой богатой страной, ее компании доминировали в мировой торговле, ее флот правил океанами, и она продвигалась к демократии без революций.

Возможно, викторианская элита добилась успеха, несмотря на свою некомпетентность, но автор исследует, действительно ли сработал фокус на мягких навыках и нетворкинге. Современные образовательные дебаты противопоставляют традиционалистов (трудные предметы, структура) прогрессистам (мягкие навыки, свобода). Элитные викторианские школы, как ни удивительно, склоняются к прогрессивизму: они делали упор на классику, спорт и социальное развитие, а не на STEM. Итонский колледж выпустил около 30 процентов министров кабинета и 40 процентов премьер-министров.

Huel, STEM и холодные ванны имеют свои достоинства, но викторианцы показывают, что есть не один способ править миром.

关于成功人士的书籍常常让成功听起来不那么吸引人：高强度的STEM教育、凌晨5点起床、冷水澡和长时间工作。维多利亚时代的英国精英们则不同。他们的学校很少涉及STEM，他们晚起、大量饮酒，并且花大量时间聚会、宴饮和打扮。尽管如此，他们非常成功：英国是最富有的国家，其公司主导全球商业，海军统治海洋，并且在没有革命的情况下走向民主。

也许维多利亚时代的精英尽管无能却成功了，但作者探讨了专注于软技能和社交网络是否真的有效。现代教育辩论将传统主义者（硬学科、结构）与进步主义者（软技能、自由）对立起来。精英维多利亚学校出人意料地偏向进步主义：它们强调古典学、体育和社交发展而非STEM。伊顿公学培养了大约30%的内阁大臣和40%的首相。

Huel、STEM和冷水澡有其优点，但维多利亚人表明统治世界不止一种方式。