世界の教育界では、奇妙な矛盾が進行しています。テクノロジーによって学習は安価になり、場所に縛られることも少なくなっています。従来の考え方では、物理的な大学キャンパスは時代遅れになりつつあるとされます。しかしインドはほぼ逆の道を進んでいます。より多くの大学を設立し、キャンパスを拡張し、英国のサウサンプトン大学、リバプール大学、ブリストル大学、ヨーク大学や、オーストラリアのニューサウスウェールズ大学など、世界有数の教育機関を誘致しています。同国ではすでに4,300万人を超える高等教育の学生が学んでおり、過去10年で在籍者数は大きく増加しています。
これは単に人口規模への対応というだけではありません。規模も要因の一部ですが、2050年までにインドの都市住民は数億人増加すると予測されており、若年層の人口は教育と機会への需要を押し上げ続けるでしょう。より興味深い問いは、これらのキャンパスが何のために建設されているのかということです。市場の変化に伴い、高い成果を上げる大学や卓越センターを通じて、戦略的なビジネスや健康分野の教育に対するニーズが高まっています。
何世紀にもわたり、大学は知識の伝達を中心に組織されてきました。教室、研究室、図書館が存在したのは、情報が希少だったからです。今日では、インターネットとAIがその希少性を逆転させました。学生は教授の知識にアクセスするために建物を必要としなくなりました。しかし教育は常に情報以上のものでした。事実が手に入った後に人と人との間で起きることが重要なのです。講義後の思いがけない会話、廊下での議論、異なる分野の学生同士の協働などです。イノベーションは、こうした交わりの中で生まれることが多いのです。
このことは、建築の役割を捉え直させます。キャンパスは、テクノロジーでは再現できないものを提供する場として自らの存在意義を示さなければなりません。それは、帰属意識、指導、心身の健康、アイデンティティ、そして偶然の出会いを中心に築かれた場所です。インドで進められている設計はそれを反映しています。静かな学習と活発なスポーツを一つの建物に収めたレクリエーション施設や、オープンで拡張可能なフロアプレートを備え、学問分野の進化に合わせて学部がスペースを再構成できる学術棟などです。
出典: Hacker News · 要約：HeadlinesBriefing